一、低視生定義及分類
　　根據分類教學理論，我們通常依據盲生失明程度進行科學分類，有粗分法，即全盲和低視。還有細分法，即全盲又分為有光感和無光感;低視就是指標準視力在0.03以下(不可矯正)者。低視力兒童能否進入漢字班學習，首先要經過眼科醫(yī)生的科學檢查，其次是通過教學實踐的檢驗，經過一學期的實踐(也可短一點)，就可以確定某生是否能繼續(xù)留在漢字班學習。
　　人們容易把視力和視覺功能混為一談，其實這是兩個不同的概念。視力是指眼睛辨別物體形狀的能力，可用視力表來測量，即可以用數值來表示，而視覺功能是指應用視覺觀察事物的實際能力，是不能被準確測量出來的，只能通過低視生的學習實踐得到驗證。
　　(一)使用：日常生活中，低視學生的視功能應用主要表現在以下幾方面：
　　1.行走。低視學生的視覺功能看大的東西比較清楚，對于道路中的障礙物一般都比較容易分清。
　　2.日常生活料理。比如穿衣、整理內務、洗衣漿衫、烹調做飯、上街購物等等。全盲學生只能依靠觸覺用手觸摸熟悉后才能做到，而低視生與健全人同樣是手到即來，很容易解決。不會干的活，用眼睛觀察就能學會。全盲生必須由健全人一邊口授一邊手把手地教，并且反復練習才能學會。
　　3.人際交往。健全人用眼看耳聽，就能學會。低視生也是這樣，但全盲學生因為看不到別人的表情變化，不管別人愛聽不愛聽的，全部說出來，因而效果往往不佳。
　　(二)保護：日常生活中低視力學生用眼一般無需特殊的保護措施，只需對安全用眼稍加注意便可。具體應注意以下幾點：
　　1.走路的速度不要太快，步速在每分鐘60-70步為宜。步速過快可能在行進過程中與別人或物發(fā)生碰撞;
　　2.是眼耳并用認真觀察行進過程中的路況，以免自己撞到別人或者被別人撞到;
　　3.是觀察物體的時間不宜過長，時間太長視神經容易疲勞，長時間用眼有可能導致視力進一步減退。
　　二、輔助光線下低視生的視力使用與保護
　　一般情況下，低視生學漢字需要編制單獨的漢字班或低視班，學校要為漢字班開設專門的教室，教室內配備比普通班級更適合低視生學習漢字需要的燈光設備，以便有效地發(fā)揮低視生殘余視力的功能和作用。360度旋轉拖把減肥天然染發(fā)劑護手快遞查詢單號左旋圓通物流單號查詢豐胸眼霜哪個好去皺補水面膜最好脂溢性脫發(fā)怎么辦潤唇螺旋藻排行榜10強評價身體去皺什么牌子好瘦腿哪種豐胸方法比較好
　　(一)使用：低視生使用殘余視力學漢字主要表現在：
　　1.在正常日光下看漢字。在初學階段，一般不宜提倡，因為這樣對視力的影響大。當在掌握了一定數量的漢字以后，即能讀通報紙和一般文章后，就可以讓低視生在普通光線下看一般的漢字讀物，以增強讀漢字讀物的適應性。因為放大的漢字讀物需要特制，經濟花費較大。